La autoevaluación institucional de la escuela especial para la educación de escolares con retraso mental

Materia: Ciencias pedagógicas

Autores: Aliaga López, Marisbel Companioni Álvarez, Inés (Director)

Editorial: Editorial Universitaria

Fecha: 2015

Colaborador: EDUNIV

Relacion: Biblioteca digital eLibro

Formato: PDF Interactivo (2,93 Mb)

Idioma: Español

Identificador: isbn:9789591626011

Lugar: La Habana

Colección: Tesis de Doctorado

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Se necesita autoevaluar cada una de las actividades que se desarrollan en el proceso educativo de la escuela especial para la educación de escolares con retraso mental. Se concibe a la Autoevaluación Institucional como un proceso actual en la comunidad científica pedagógica. Las debilidades detectadas, reflejan el limitado tratamiento que desde la teoría se le ofrece a esta primera etapa de la Evaluación Institucional. La sistematización teórica sustentada en la Evaluación Educativa y en su dirección calidad educativa, facilita la propuesta de una concepción teórico-metodológica para la organización y caracterización de dicho proceso, apoyado además en los presupuestos de la pedagogía como ciencia y los referentes de la Educación Especial. Desde su contribución a la práctica, la concepción contiene un manual de trabajo de campo, un sistema de talleres para la preparación a directivos y docentes de la institución y un expediente con la recopilación de evidencias. Se aporta la modelación de la concepción teórico-metodológica que revela la organización y caracterización de la Autoevaluación Institucional, a partir de las relaciones que se establecen en el proceso y la redefinición de variables, dimensiones e indicadores para la articulación de la atención a la diversidad y la formación laboral de los escolares con retraso mental. Se emplearon métodos y técnicas del nivel teórico, del nivel empírico y procedimientos matemáticos. Se constata su calidad a través del criterio de expertos. Se implementa en la escuela especial “Lázaro Benito Tabío Hernández” del municipio Ciego de Ávila. La efectividad de la concepción se evalúa mediante el estudio de factibilidad en la práctica educativa.
Aliaga López, Marisbel and Companioni Álvarez, Inés (Director), “La autoevaluación institucional de la escuela especial para la educación de escolares con retraso mental,” Catálogo Editorial, accessed January 27, 2022, http://catalogo.reduniv.edu.cu/items/show/39442.